Teaching Skills Mediated by Perceived Utility and Ease of Use in Student Motivation and Collaboration

El propósito principal de esta investigación es determinar los factores influyentes de la dimensión docente, tales como las actitudes, las habilidades y el nivel de interacción, sobre la utilidad y facilidad de uso percibidas y su mediación en la motivación y colaboración del estudiante universitario. La metodología utilizada para el estudio corresponde a un diseño de investigación no experimental; se aplica un cuestionario electrónico (n = 27; α = 0.963 ω = 0.964) a una muestra de 1555 estudiantes universitarios (Arequipa, Perú), utilizando pruebas de confiabilidad y validez, análisis factorial y el modelamiento de ecuaciones estructurales mediante mínimos cuadrados parciales. Según este estudio, las actitudes e interacciones de los profesores influyen fuertemente en las percepciones de los estudiantes sobre la facilidad de uso y utilidad de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Los profesores con actitudes positivas y sólidas competencias en TIC pueden mejorar significativamente las experiencias de los alumnos, lo que subraya la necesidad de un desarrollo profesional continuo. La facilidad de uso y la utilidad percibidas de las TIC influyen directamente en la motivación de los alumnos y en su colaboración en el aprendizaje, lo que subraya la necesidad de diseñar TIC fáciles de usar y con valor añadido. Además, la motivación de los alumnos es un factor crucial para la colaboración y el compromiso en el aprendizaje. El estudio subraya la importancia de las actitudes y competencias positivas de los profesores y la utilidad percibida de las TIC para fomentar un aprendizaje eficaz y colaborativo.